گــــــــروه دو

تقويت واحيا نقش مشاوران دوره راهنمايي تحصيلي

(تاريخچه مقطع راهنمايي تحصيلي)

در سال 1922 ودر كشور فرانسه مو سسه ي تحقيقات روان شناسي بنيه وپيرون مقدمات

لازم جهت صدور دستور رسمي در مورد راهنمايي فراهم نمودند وطي ان در سال 1938

مقررات و ايين نامه هايي تنظيم و به موجب ان مقرر شد كه در پايان دوره ي ابتدايي ضمن

تشخيص استعداد هاي كودكان انان را در مسير استعدادشان راهنمايي نمايند. از اغاز سال

1945 مراكز راهنمايي حرفهاي در اموزش وپرورش فرانسه گسترش واز سال 1960 رسما

ارتباط كاملي بين اموزش وپرورش وتمامي مو سساتي كه براي اموزش جوانان در مراحل

مختلف فعا ليت مي كردند بوجود امد ومراكز راهنمايي حرفه اي تحصيلي با همكاري مدارس

وطايف مهمي را در اموزش وپرورش فرانسه به عهده گرفتند.

ساختار نظام اموزش وپرورش در ايران نيز كه الگويي فرانسوي دارد در سال 1337 به

دنبا ل دو كنفرانس فرهنگي كه در شهر هاي مشهد وابادان برگزار گرديد تفكر ايجاد مقطع

راهنما يي مطرح وبا هدف كمك به دانش اموزان جهت انتخاب رشته تحصيلي مناسب و

اشتغال در اينده ومانند يك حلقه واسطه واتصال بين دو دوره ي ابتدايي ومتوسطه شكل

گرفت.اموزش پرورش در ايران تا پيش از سال تحصيلي 51-1350 شامل:

1- يك دوره 6 ساله         2- يك دوره متوسطه (عمومي – تخصصي ) تقسيم مي شد واز

سال 51-50 با تعريف مقطع راهنما يي نظام اموزشي به شرح زير تغيير كرد:

1- كودكستان(3-2)   2- دبستان(5-سال)  3-(راهنمايي(3- سا ل)  4- متوسطه(4-سال)

اموزش راهنمايي واهداف ان:

1-    پرورش فضايل اخلاقي و معنوي دانش اموزان

2-    كمك به ايجاد پرورش عادت نظم وترتيب و تفكر علمي

3-    تشخيص استعداد و رغبت هاي فردي دانش اموز در رشته هاي نظري –فني وحرفه  -اي وراهنمايي انان در مراحل بعدي تحصيل به رشته هاي مختلف بر حسب استعداد ها يشان و احتيا جات كشور

لازم به ذكر است كه در كنار اهداف فوق پست سازماني مشاوره وراهنمايي تحصيلي نيز

تعريف شده بود .

مشورت ومشاوره:

از نظر لغت:

1-مشورت: نظر خواهي از ديگران وتد بير از ديگران

2- مشاوره: مشورت استخراج راي به واسطه ي مراجعه ي فردي به فرد ديگر

3-اصطلا حي: مشاوره مجموعه فعا ليت ها يي است كه در جريان ان فردي را در غلبه بر مشكلا تش ياري دهند.

اهداف مشاوره:

1-توانمند سازي جوانان و خانواده هاي انان در جهت شناخت استعداد ي فردي و اجتماعي

2-كمك به پيشگيري از بروز اختلا لات رواني- عاطفي شخصيتي و ارتقاي سطح بهداشت

رواني

3-ايجاد نگرش مثبت وامادگي برخورد و مقابله با مشكلا ت و تقويت حس مسئوليت پذيري

4-ارزيابي هنري-شخصيتي-رغبت واستعداد

5-اموزش وراهنمايي مفاهيم ديني و تعارضات مذهبي

6-مشاوره تحصيلي- بر نامه ريزي درسي –انتخاب رشته – جلو گيري از افت تحصيلي

7- اسان نمودن شكو فايي استعداد هاي بالقوه افراد

8-كمك به باور كردن توا نا يي هاي خود در ايجاد رابطه با ديگران وحفظ ان

اهمييت دوره رانما يي ونقش مشاوره:

دوره راهنمايي از اين جهت حائز اهمييت است كه دختر وپسر دانش اموز در اين زمان

وارد مرحله ي نويني از رشد خود شده وبا ظاهر شدن علا ئم بلوغ علاوه بر تغييرات

جسمي –تغييرات شخصيتي نيز در او بوجود مي ايد كه در برخي مواقع منجر به بروز

مشكلات عا طفي- رواني- اخلا قي- اجتماعي او مي شود. از خصو صيات اين دوره الگو

پذيري و تقليد—تمرد -عدم اعتماد به نفس – تغيير رفتار در بيان وگفتار—تمايل به خود

ارايي—تعارضات  مذ هبي – تفكرات رويايي وانتقادي—تما يلا ت جنسي- انزوا طلبي –

افت تحصيلي-و...... مي با شد كه گاه منجر به عصيان او در خانواده ويا در مدرسه شده

ودر برخي مواقع او را به رو يار رويي با والدين يا اوليا مدرسه مي كشاند.

ار سوي ديگر دوره راهنمايي دوره بروز علائق واستعداد ها وگرايشات فرد در رشته هاي

مختلف تحصيلي است تفكيك مواد درسي به او اين امكان را مي دهد كه توانايي خود را در

هر يك از اين مواد به خوبي نشان دهد.در اين شرايط خاص نو جوان نياز به راهنمايي

وتعامل فرذي با صلا حيت هاي علمي وتخصصي دارد كه در فعاليت دبيران در مدرسه

ووالدين در خانه بتواند پيوندي منطقي با اجتماع برقرار كند.مشاوران راهنمايي مي توانند

با توجه به اهداف كلي و رفتاري كه در برنامه راهنمايي تحصيلي پيش بيني شده است

او را در مسير وجهت هدايت صحيح قرار دهند و به باروري رشد فكري و عقلاني وارتقا

علمي او كمك نمايند. ودر عرصه ي رقابت هاي علمي اموزشگاهي—مهارت هاي شغلي-

توانا يي هاي ورزشي-حالات عاطفي وهيجاني-واجتماعي وارزش هاي اخلاقي وهنري

ومذهبي دريك پايگاه مهم اجتماعي مانند مدرسه اورا تقويت وبرتري هاي او را تثبيت

نمايندواز مشكلاتي مانند ترك تحصيل-افت تحصيل- تكرار پايه-بي هدفي در انتخاب شغل اينده

ويا عدم علاقه به ان.پيشگيري نمايند.وبه برنامه توسعه ي كشور در امر اموزش كه تا مين

نياز هاي جامعه با توجه به نياز جهاني ميباشد ياري نمايند.تا دانش اموز بتواند پس از پايان

اين دوران:1- به تعريف اگا هانه وخرد مندانه از خود دست يابد.2-به عزت نفس وهويت

اخلاقي واقعي برسد.3-علايق واستعداد هاي خود را شكوفا نمايد.

در عصر گسترش ارتبا طات مبتني بر اصول علمي روز  وبراي داشتن يك جامعه ي سالم وبا

فرهنگ به تعريف پست مهم مشاوره در مقطع راهنمايي وبا همكاري مربيان پرورشي در

تقويت بنيه علمي واخلاقي فرزندان خود بكوشيم.

سيده نسترن خلخالي شريفي

سابقه تدريس : 23 سال

مدرك تحصيلي : ليسانس معارف اسلامي

دبير مدارس راهنمايي